三年制普通中专中医养生保健专业培养方案（2023）

作者：南阳中医药学校招生办时间：2023-09-27 15:19:00

南阳中医药学校

三年制普通中专中医养生保健专业培养方案（2023）

一、专业名称及代码

中医养生保健（720409）

二、入学要求

一般为初中毕业生或具有同等学力

三、修业年限

修业年限以3年为主，可以根据学生灵活学习需求合理、弹性安排学习时间。

说明：可根据区域实际情况，获取1或2个证书。

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，掌握扎实的科学文化基础和中医基础理论、中医养生知识，具备健康状态评估、亚健康状态保健调理、中医养生保健的能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事健康咨询、中医养生、中医保健等工作的技术技能人才。

（二）人才规格

本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：

1.职业素养

（1）具有正确的的世界观、人生观，较高的科学文化素质，热爱祖国、热爱医学事业。

（2）具有实事求是、科学严谨的优良工作作风和良好的思想品质及职业道德。

（3）具有救死扶伤的职业道德及为医学事业奋斗献身的精神。

（4）具有健康的体魄和良好的心理素质。

（5）具有一定的审美和人文素养。

2.专业知识和技能

（1）具有运用本专业职业活动相关的国家法律、行业规定依法从事中医养生保健相关工作的能力。

（2）具有运用阴阳、五行、藏象、气血津液、整体观念等中医基础知识进行中医辨证分析的能力。

（3）具有识别人体各组织、器官、系统的基本结构及其正常的生理功能的能力。

（4）具有评估人体亚健康状态、临床常见不适症并能根据健康状态制订健康计划进行健康指导的能力.

（5）具有运用按摩、艾灸、拔罐、刮痧、足疗等中医适宜技术对亚健康状态及临床常见不适症进行中医保健调理的能力。

（6）具有运用中医膳食、传统功法、中医情志等养生技术对亚健康状态及临床常见不适症进行中医养生调护的能力。

（7）具有适应中医养生保健产业数字化发展需求的基本数字技能，具备数字化思维与认知的能力。

（8）具有终身学习和可持续发展的能力。

六、主要接续专业

高职专科：中医养生保健

高职本科：健康管理

普通本科：中医养生学、中医康复学、健康服务与管理

七、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。

公共基础课包括德育课、文化课、体育与健康，以及其他自然科学和人文科学类基础课。

专业技能课包括专业核心课（专业基础课、专业课）、专业（技能）方向课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。

（一）公共基础课

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	心理健康与职业生涯	依据《中等职业学校心理健康与职业生涯规划教学大纲》开设，培养学生乐观积极的生活态度和顽强的意志品质，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，通过理论与实践的有机融合，为他们的全面发展提供良好的基础。	32
2	中国特色社会主义	依据《中等职业学校中国特色社会主义教学大纲》开设，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。其任务是使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。	32
3	哲学与人生	依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设，并注重培养学生初步树立正确的世界观、人生观和价值观；以正确的哲学观点为指导，解决好如何做人的现实问题；价值判断和行为选择；确立正确的人生道路和人生目标。	32
4	职业道德与法治	依据《中等职业学校职业道德与法律教学大纲》开设，并注重培养学生的社会公德、职业道德和家庭美德，培养学生自觉知法守法的意识。	32
5	语文	依据《中等职业学校语文教学大纲》开设，并注重培养学生的听、说、读、写能力，提高学生语言表达（用普通语）、文字欣赏、应用文写作等在本专业中的应用能力。。	160
6	数学	依据《中等职业学校数学教学大纲》开设，并注重培养学生的基本运算能力，学会基本计算工具使用能力、空间想像能力、数形结合能力、思维能力和简单实际应用能力。	128
7	英语	依据《中等职业学校英语教学大纲》开设，并注重培养学生的听、说、读、写、译的能力，能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，能进行简单的口头和书面交流。	128
8	计算机应用基础	依据《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》开设，并注重培养学生的计算机基础知识和Windows XP的基本操作，会使用office软件编辑文本，运用PowerPoint 进行多媒体制作，掌握Internet应用及常用工具软件的使用等技能在本专业中的应用能力。	64
9	体育与健康	依据《中等职业学校体育与健康课程标准》开设，主要介绍了传统体育与功法训练的基本理论与基本功法，如气功、五禽戏、八段锦、太极拳等，使学生熟练掌握传统体育与功法的动作要领，具备进行传统体育与功法实践的能力。	128
10	艺术鉴赏	依据《中等职业学校公共艺术教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合，注重培养学生欣赏美、发现美的能力，熏陶艺术情怀。	32
11	历史	依据《中等职业学校历史教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合，学生通过学习了解中国历史和世界历史，并注重培养学生读史料的能力，引导学生收集、整理和运用相关历史学习材料，增强学生的民族自豪感和爱国情怀，弘扬世界各民族的优秀文化。	32

（二）专业核心课

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	解剖学基础	包括解剖学基础和生理学基础两部分。解剖学基础主要内容是正常人体各器官形态、结构、位置、毗邻及结构与功能关系；生理学基础主要内容是正常人体生理功能及生命活动规律。本课程旨在使学生掌握正常人体形态结构及功能的基本理论和基本技能，为学生学习后续课程奠定基础。	96
2	中医学基础	中医学基础的主要内容可分为基础理论、临床技能和实践三大模块，是中等卫生职业教育各专业学习中医学基本知识的一门课程。通过学习，理解中医防治疾病的特点，树立辨证论治思想，为今后临床实践奠定基础。	64
3	生理学基础	主要介绍正常人体及其各器官系统生命活动规律或功能。研究生命活动的现象、过程、机制、影响因素及其在整体活动中的意义，使学生认识和理解人体主要器官、系统的功能及其发生过程等，为学生后续医学课程学习和继续教育奠定基础。	64
4	中药与方剂学	主要讲授方剂的组成原则、分类及150首左右常用方剂的组成、功效、配伍、加减变化基本规律和适应证。为岗位需要提供支撑。	64
5	经络腧穴学	主要介绍了腧穴的基本概念、腧穴的定位、主治及刺灸法，通过本课程的学习，使学生能掌握经络腧穴的基本内容，尤其是十二经脉、奇经八脉的循行以及常用腧穴的类别、定位、主治、配伍和针灸法，使学生能在人体上准确划出经络、点出腧穴的能力，具备运用经络腧穴学相关知识和技术的能力。	64
6	中医养生保健概论	主要介绍中医养生学与康复学的概论、基础理论以及中医养生原则和中医康复医疗的原则。通过本课程的学习，使学生掌握中医养生保健的基础理论、中医养生及康复的原则，为今后提供中医养生保健服务奠定理论基础。	72
7	健康评估	了解心电图的基本知识，了解常用影像学检查的应用指征及检查前后的护理，掌握身体状况评估的方法、内容、结果判断及临床意义，掌握常用实验室检查的正常参考值及异常结果的临床意义，能正确进行系统全面的身体状况评估，能熟练进行各种实验标本的采集，能熟练进行心电图操作并识别正常心电图，能综合分析评估对象的生理、心理、社会资料并找出护理问题，能正确书写护理病历。	64
8	临床疾病概要	本门课程以人体各器官系统为中心，以内科学知识为基础，涉及内、外、传染病及肿瘤等各个学科知识；简明扼要阐述了临床诊断和防治的思路、原则、方法以及各科常见病的诊治原则。使学生系统地掌握疾病概要的基本理论、基本知识和基本技能，并能灵活运用相关基本知识和技能对诊疗对象生理、心理、社会等方面的健康状况做出初步的科学的判断。	36

（三）专业方向课

1	中医体质辨识技术	本课程以人的体质为认知对象，通过学习体质状态及不同体质分类的特性，使学生能把握健康与疾病的整体要素与个体差异，进而制定防治原则，选择相应的治疗、预防、养生方法，进行"因人制宜"的干预。	64
2	中医食疗药膳	主要介绍中医食疗药膳的概念、发展简史、特点、分类、应用原则、基本理论、配伍理论、治法理论和药膳制作的基本技能、常见中医病证的药膳食疗等。通过本课程的学习，使学生能理解食物的性味、功效、应用等基本知识和基本技能，具备辩证施膳运用中医食疗制作药膳防病治病的工作能力。	64
3	中医情志养生学	主要介绍情志养生的概论、常见情志致病的种类、各类情志致病的起因及机理、现代医学与情志因素的相关性。通过本课程的学习，使学生掌握中医情志养生的基础理论，通过运用情志调节来预防和治疗现代常见疾病。	64
4	慢性病养生指导	主要介绍49种临床常见慢性疾病的养生保健方法，包括情志养生、饮食调养、药物调养、起居调养、运动养生以及临床用药、养生注意事项等，使学生掌握中医养生防病治病及预后等养生保健方法，以促进慢性病的康复和预防疾病的复发或加重。	64
5	美容美体技术	主要介绍了美容美体概述、美容护肤、化妆品基础、美体保健、中医美容基础、基础芳香疗法、化妆基础、美容美体护理等内容，通过实训使学生掌握美容护肤的基础操作技能及面部、身体常用护理手法。	64
6	中医适宜技术	主要介绍针法类、灸法类、按摩疗法、中医外治疗法、中医内服法、中药炮制适宜技术等中医传统治疗技术和临床常见疾病的中医传统治疗。	128
7	运动保健	本门课程分别从运动与健康、体育卫生、营养卫生、儿童少年及女子的体育卫生、中小学体育的义务监督、运动性疾病、运动损伤、运动按摩和运动疗法9个版块进行了系统论述。	32

（四） 选修课

1	病原微生物与免疫学基础	主要介绍病原生物的生物学特性、致病性、免疫性和特异性防治及免疫学的有关知识,为中职学生学习专业知识和职业技能,提高综合职业能力奠定基础。	32
2	病理学基础	使学生通过学习基本的病理和病理生理过程及发生发展规律，学习常见疾病的病理变化和病理临床联系，培养关爱生命、关注健康与疾病和严谨认真的学习和科学研究态度，培养积极对待和正确认识疾病的意识，能够初步运用病理学基本知识分析和解释相关的临床问题，以为后续专业课程的学习奠定扎实的基础。	32
3	卫生法规	主要就介绍现代医学发展中的伦理道德和常用公共卫生法规、常用医疗法规、药品管理法规、常用医院管理法规	32
4	医学伦理学	包括医学伦理理论与实践。主要介绍了医学伦理的基本原则、医学人际关系伦理、临床医疗伦理、生育、生殖及医学中的性伦理、。	32
5	推拿学	上篇为推拿手法基础，介绍了推拿手法相关的基本概念、基础知识和手法练功。中篇为成人推拿手法，介绍了基本手法、复合类手法与其他类手法、手法操作和应用练习。下篇为小儿推拿手法，介绍了小儿推拿常用手法、小儿特定穴及其推拿手法。附篇为职业按摩师推拿手法，包括足部按摩手法、踩跷法、美容按摩手法等内容	32

（五）毕业实习

第三学年安排顶岗实习，共40周1040学时。在中医养生保健机构、亚健康服务中心、健康咨询与管理机构等单位进行岗位实习。

八、教学时间安排及学分要求

（一）教学时间安排

共安排教学64周(共四学期，第一、二、三、四学期教学周各16周)，考试4周，毕业实习40周，国防及入学教育3周，毕业教育1周，假期27周，机动2周（用于安排见习或社会实践活动)。课程开设顺序和周学时安排，学校可根据实际情况调整。

（二）专业进程表

科目	课程编号	课程	学分	学时数			考核方式	第一学年		第二学年		第三学年
				总计	讲授	实践		1学期	2学期	3学期	4学期	5.6学期
				总计	讲授	实践		20周	20周	20周	20周	40周
公共基础课程	22010101	心理健康与职业生涯规划	2	32	24	8	考查	2
	22010102	中国特色社会主义	2	32	24	8	考查		2
	22010103	哲学与人生	2	32	24	8	考查			2
	22010104	职业道德与法治	2	32	24	8	考查				2
	22010105	语文	10	160	128	32	考试	6	4
	22010106	数学	8	128	96	32	考试	4	4
	22010107	英语	8	128	96	32	考试	4	4
	22010108	计算机应用基础	4	64	32	32	考查	4
	22010109	体育与健康	8	128		128	考查	2	2	2	2
	22010110	艺术鉴赏	2	32	24	8	考查		2
	22010111	历史	2	32	24	8	考查				2
	小计		50	800	496	304		22	18	4	6
专业核心课程	22030201	解剖学基础	6	96	64	32	考试	6
	22030202	中医学基础	4	64	48	16	考试	4
	22030203	生理学基础	4	64	48	16	考试		4
	22030204	中药与方剂学	4	64	48	16	考试		4
	22030205	经络腧穴学	4	64	48	16	考试		4
	22030206	中医养生保健概论	4	64	48	16	考试		2
	22030207	健康评估	4	64	48	16	考试			4
	22030208	临床医学概要	4	64	48	16	考试			4
	小计		34	544	400	144		10	14	8
专业方向课程	22030301	中医体质辨识技术	4	64	48	16	考试			4
	22030302	中医食疗药膳	4	64	48	16	考试			4
	22030303	中医情志养生学	4	64	48	16	考试			4
	22030304	慢性病养生指导	4	64	48	16	考试				4
	22030305	美容美体技术	4	64	48	16	考试				4
	22030306	中医适宜技术	8	128	80	48	考试				8
	22030307	运动保健	2	32	24	8	考试				2
	小计		30	480	344	136				12	18
选修课	22030401	病原微生物与免疫学基础	2	32	24	8	考查			2
	22030402	病理学基础	2	32	24	8	考查			2
	22030403	卫生法规	2	32	24	8	考查			2
	22030404	医学伦理学	2	32	24	8	考查				2
	22030405	推拿学	2	32	24	8	考查				2
	小计		10	160	120	40				6	4
	课内总学时及周学时		122	1952	1326	624		32	32	30	28
集中实践环节	22010501	入学教育	1	1周		1周	考查
	22010502	军事理论与训练	2	2周		2周	考查
	22010503	综合实训	5	5周		5周	考查
	22010504	毕业实习（含毕业教育）	40	40周		40周	考查
	小计		48	48周		48周
	总计		170

九、教学实施

（一）教学要求

1.公共基础课程教学要符合教育部有关教育教学基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位。重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。

2.专业技能课程按照养生保健工作岗位的能力要求，强化理论实践一体化，突出“做中学、做中教”的职业教育特色，根据培养目标、教学内容和学生的学习特点以及职业资格考核要求，提倡早期接触工作实际和项目教学、案例教学、任务教学、角色扮演、情境教学等方法，利用校内外实训基地，将学生的自主学习、合作学习和教师引导教学等教学组织形式有机结合。

（二）教学管理

依据国家教育行政部门的有关规定，制定教学管理细则或实施办法，制定符合专业培养目标的完整的教学文件及相关教学资料。要合理调配教师、实习实训场地、仪器设备，以及图书资料、数字化教学等教学资源，为课程实施创造条件。要加强对教学过程的质量监控，建立健全完善的教学管理规章制度，主要教学环节应有科学的质量标准和工作规范，教学质量检查、分析和监控制度化，执行规范、严格并有创新。要及时、系统地搜集和分析教师、学生以及行业用人单位的反馈意见，及时发现和解决问题。要改革教学评价标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。

十、教学评价

根据本专业培养目标和人才理念，建立科学的评价标准。教学评价应体现评价主体的多元化，不仅有教师和学生参与，也要注意吸收家长和行业企业参与。应体现评价方式的多元化，校内校外评价结合，职业资格证书考试评价与学业考核结合，教师评价、学生互评与自我评价相结合。应体现评价过程的多元化，过程性评价与结果性评价相结合。过程性评价包括测验、观察记录、查阅实习手册等；结果性评价包括课程结束考试和毕业综合考试等。评价内容不仅关注学生对知识的理解和技能的掌握，更要关注知识在岗位工作实践中运用与解决实际问题的能力水平，重视规范操作、认真负责等职业素质的形成，以及医疗安全、与人交流、人文关怀、团队合作等的职业意识与观念的树立。

毕业实习主要科目应进行出科考核。考核方式应按照教学评价的基本要求，由各校制定具体的评价办法和实施方案，主要对学生在毕业实习期间的劳动纪律、工作态度、团队合作精神、人际沟通能力、专业技术能力和任务完成等方面的情况进行考核评价。考核完成后应进行考核分析，要将分析结果以适当的方式反馈相关学生、教师和教学管理人员，并将其用于改进教与学。毕业考试科目：中医基础理论、中医针灸推拿养生学、实用保健技术。鼓励学生在校期间考取国家认可的保健调理师、健康管理师资格证书。

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